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    大班美術公開課教案

    時間:2023-03-02 17:02:59 美術教案 我要投稿

    大班美術公開課教案(集合15篇)

      作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班美術公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班美術公開課教案(集合15篇)

    大班美術公開課教案1

      活動目標:

      1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點。

      2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。

      3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。

      活動準備:

      1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。

      2、幼兒創作的范例作品。

      活動過程:

     。ㄒ唬┱勗拰

      教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發現了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。

     。ǘ┏鍪救凶髌贰鹅o物蘋果籃子》,引導幼兒初步觀察。

      教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?

     。ㄈ┮龑в變杭氈滦蕾p作品,感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。

      1、教師:這些蘋果是什么樣子的?蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢?(教師總結:因為太陽照在這個蘋果上,所以它的顏色亮亮的,而這塊地方的陽光被擋住了,出現了影子,所以呀這邊的顏色是黑色的),(幼兒舉例)你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎?為什么?

      2。教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)

      3、教師:我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的'蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)

      4。教師:請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)

      教師總結:噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。

     。ㄋ模┮龑в變河懻撜嫿o人的感覺和印象,再次表達對作品的整體感受。

      1。教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?

      2。教師介紹畫家及作品。

      教師:你能給這幅畫取個好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實的描繪自然,他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法,這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。

      3、欣賞幼兒作品。

      教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧!

      4、教師:你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎?那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧!

    大班美術公開課教案2

      活動目標:

      1.能積極主動的欣賞美術活動,感受刮蠟畫作品中的色彩美。

      2.嘗試學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林,并能有疏有密地安排畫面。

      3.感知色彩明暗的對比,激發幼兒對色彩的感受力。

      活動準備:

      學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林,能有疏有密地安排畫面。

      活動過程:

      欣賞刮蠟畫作品。

      一、教師出示范畫:

      師:“小朋友,今天老師帶來了一張畫紙,請你來看一下!

      師:“這張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣?”(黑黑的,上面有一層油畫棒!)

      二、欣賞范例示范講解師:我有一支魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅秋天的樹林。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)師:我用摩筆刮破夜幕,一棵小樹鉆了出來,又鉆出來一棵小樹、一個太陽.....

      師:小朋友們,你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別,畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”認識刮蠟畫熟悉作畫步驟。

      師:今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?

      玩法:我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了,我就送你一片小花瓣。

      七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷師:現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色,下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前,必須要把畫紙處理一下:在畫紙上均勻的涂上一層淺色。在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

      師:如果你有一支會飛的魔筆,你想乘著它去哪呢?(樹林)請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來,畫出秋天的樹林,好不好?下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆,乘著魔筆出發吧!

      幼兒作畫教師指導提出要求。

     、毕韧恳粚訙\色的顏色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,涂得均勻,涂得滿,動作要快。

     、蚕牒昧酥黝}再刮畫,刮出《秋天的樹林》,錯了的'話用同樣的深色蠟筆,蓋上重畫。

      五、幼兒講述自己的作品。

      六、活動結束:幼兒互相欣賞作品。

      活動反思:

      今天的繪畫活動幼兒都很認真,因有以前的各種關于秋天的活動,幼兒對秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

    大班美術公開課教案3

      活動目標

      1、會使用濃墨和淡墨分別表現樹干和樹葉。

      2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

      3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產生愛護樹木的情感。

      4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

      活動準備

      人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。

      活動過程

      1、情境導入:

      出示流淚的小鳥

      師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

      教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

      師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發表自己的見解,教師作出合理點評)

      2、教師示范

      (1)認識工具材料

      師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點特別,是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)

      師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學習的是水墨畫!(教師和幼兒一起強調一遍)

      (2)分步示范

      師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!

      請一幼兒上來練習,教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。

      師:“樹干畫好了,接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”

      師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹葉)

      教師小結:為了很好地區分樹干和樹葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

      3、幼兒操作,教師巡視

      師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧!

      4、展示作品

      將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

      師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園!谑,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

      活動反思:

      水墨畫是我第一次嘗試教學,但憑著我對書法有一定的基礎,又上網認真學習了一些水墨畫的畫法技巧,便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂,并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動《小鳥的家園》;貞洷敬位顒,我覺得有以下幾點值得回味:

      1、抓住興趣組織教學

      水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術教學手段,無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時,特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以肯定表揚,使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發孩子學習的興趣,正所謂“興趣是學習之母”。

      2、清晰講解體驗成功

      由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學習有效。于是,在設計教學示范的時候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學習。如:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據幼兒的`經驗,讓幼兒自主發現畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,側峰畫粗粗的樹干,中鋒畫細細的樹枝,幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步,通過出示范例讓幼兒觀察發現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表現輕盈的樹葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創作時起到了引領作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時,雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創作過程中每一位孩子都顯得很熟練,創作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來,到處洋溢著成功的喜悅。

      3、情景貫穿畫上句號

      在本次活動中,我設置了這樣一個情境:由一只流淚的小鳥引發故事,繼而產生任務——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后,我又回到設置的情境中:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說‘快來呀,這兒又一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園!谑,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的小鳥都飛來了,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創設激發了幼兒的情感,有的幼兒開心的拍起手來,有的幼兒高興地說:“王老師,謝謝你,我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號,取得了良好的效果。

    大班美術公開課教案4

      活動目的:

      1、觀察房屋建筑圖片,根據觀察到的房屋結構,想象設計幼兒園的新的房屋建筑,并用繪畫來表現房子的結構和特征。

      2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

      3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

      4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

      5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

      活動準備:

      1.事先觀察過周圍的房屋建筑。

      2.收集有特點的建筑圖片。

      3.圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

      活動流程:

      引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,幼兒作畫——展示交流

      活動過程:

      一.導入活動,引起興趣

      我們的幼兒園要造新房,正在征集房屋設計稿,今天請你們做一次房屋設計師,請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子,你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)

      二.觀察房屋圖片,了解房屋結構

      (出示房屋圖片):這里有幾張設計師設計造好的房屋圖,看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什么?(花、草、樹、游泳池等)

      三.交代要求,幼兒作畫

      我們設計的房子要大,想想你設計的房子有幾層樓,房子的門、窗、屋頂是什么形狀的,房子的周圍有些什么,要設計的和我們現在住的.幼兒園的房子不一樣,也不要和圖片上的房子一樣。

      鼓勵幼兒大膽創作設計,對構圖造型有困難的幼兒,引導幫助他們克服困難。

      四.展示作品,交流評價

      展示作品,互相欣賞,你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)

      活動延伸:到戶外的空地上,揀落葉,為幼兒園做點事。

      活動反思:

      本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養了幼兒的興趣,充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

      小百科:設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。

    大班美術公開課教案5

      活動目標:

      1.結合畢業的主題,進行構思、策劃制作畢業卡片。

      2.想象用自己喜歡的方式,大膽地裝飾畢業卡。

      3.樂意大膽表述自己設計的畢業卡和自己心中的語言。

      4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

      活動準備:

      1.雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙,可做剪紙的材料,花邊剪刀。

      2.剪好的多種圖形:蘋果形、心形、鏤空的圓形等。

      3.收集各種各樣的卡片。

      活動過程:

      1.欣賞各種各樣的賀卡,引出主題畢業卡。

      A.你知道這里有哪些表達情意的卡片:生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等。

      教師:這些卡片表達什么意思?

      B.觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片,教師:賀卡有哪些形狀?

      C.告訴幼兒今天,我們也要來制作一張“畢業卡”,你想在畢業卡上設計些什么圖案?你想做一個什么形狀的卡片送給你的`好朋友?

      D.引導幼兒觀察桌面材料,在桌子上分別放了不同的操作材料,讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業卡活動。

      了解刷畫的制作方法,嘗試用刷畫的方法制作卡片:

      “這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣?”“猜猜是怎樣制作出來的?”

      2.教師示范、講解,讓幼兒了解基本制作方法:

      A.首先確定自己制作的卡片是什么形狀的,在鉛畫紙上畫出來,并用花邊剪刀沿輪廓剪下。

      B、剪一些自己喜歡的小圖形,貼在已經剪好的卡片上裝飾花邊。

      C、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦,顏料就噴灑在卡紙上了。

      D、卡片裝飾制作完成后,再寫上小朋友的姓名。

      3、關注每一位幼兒,鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作:

     。1)噴刷畫(2)剪貼畫(3)紙做印畫(4)繪畫等形式,設計出來的卡片更特色

      4、幼兒按步驟操作,教師重點知道幼兒噴刷的過程。在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。

      5、展覽幼兒制作的畢業卡片,請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。

      活動反思:

      今天的教學活動《給朋友的禮物》中組織幼兒進行制作禮物,在活動前我請幼兒收集了各種各樣的盒子,還提供各種材料,游戲活動開始后,月月很快的就找到了自己想要的材料,他們一組上大部分幼兒只是在模仿我的范例而進行制作,可月月做了一會兒停下手問道“老師,可以和你不一樣嗎?”“可以啊”“誰能做出和老師不一樣的禮物哪,你就會是最棒的”她低下了頭認真的做起來。

      活動結束時,月月確實做出了與老師和同學不一樣的禮物,在我的夸獎聲中,她露出了成功的笑臉。

      幼兒只有通過一些實際的動手活動,才能使創造性思維物化,同時也使他們的創造性思維更符合現實,具有實際的效果。對于幼兒來說再也沒有什么比他們完全靠自己創造出一些東西更令其滿足,而這些創造能成為他們游戲、學習、生活中的玩具、道具、學具、用具等,自然更進一步激發其動手制作的熱情,幼兒在一次次動手制作中總結經驗,吸取教訓、不斷拓展自己的思路,嘗試用多種方法去解決制作中的問題,即在動手能力發展的同時更有利于創造潛力的充分發揮。

    大班美術公開課教案6

      活動目標

      1、在畫過格畫的基礎上,在相同的方法放大圖像,知道格的大小不同,畫出的圖案的大小也不同。

      2、通過找點、連線的方法,合作畫花園,體驗成功的樂趣。

      活動準備

      1、已畫好的小房子圖片人手一張。

      2、花園的范畫,和分割好的`花園的圖片,大格紙人手2張。

      3、勾線筆、蠟筆人手一份。

      4、展示底板一塊。

      活動過程

      一、出示“小房子”圖片,根據已有經驗導入。

      1、師:我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子,今天矮人設計師想問問小朋友們,你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

      2、師:我們用格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子,我替矮人村的村民們謝謝你們。

      3、師:巨人村的巨人們聽到了這個消息,他們也想建一些房子。

      二、引出“巨人”,引導幼兒在放大的大格紙上畫出“大房子”。

      1、師:今天呀,巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙,它們有什么不同?

      師:它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大,一張格子小)

      師:眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣,橫的豎的都一樣)

     。哼@兩張格紙呀排列的方式一樣,它們的數量也一樣,那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一數。哦,這三張格紙它們的大小不同,但是格子的排列方法和數量都一樣。

      2、師:如果我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子,你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

      師:好的,那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。

      3、幼兒操作,教師巡回指導。(畫好后貼在展示板上。)

      4、師:老師拿小圖紙也畫了了一間房子,我們一看。哇,跟你們的房子比起來太小了,放在一起看一看。真的很小啊!

     。悍孔訄D可以放大和縮小,格紙格子小,線條就短,畫出來的圖案就變小了,格紙的格子大,線條就長,畫出來的圖案就放大了。

      三、給巨人國設計“花園”,提升經驗。

      1、師:矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園,你們看,漂亮嗎?

      師:這幅畫上有什么?(藍天,白云,小鳥,小池塘,小魚,大樹,小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息,他們也想建造一個這樣的花園,可是呀,這個花園太小了,怎么辦呢?(把它放大)

      2、師:每一組有一個信封,信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份,請你們每人選一份,把你的一份畫在大格紙上,涂上相應的顏色。

      3、幼兒操作

      四、拼成花園,體驗成功的樂趣。

      師:孩子們,畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。

      師:讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

    大班美術公開課教案7

      活動目標:

      1、欣賞波洛克的畫,能用自己的語言表達對作品的認識和感覺,感受“抽象繪畫”的藝術魅力,拓寬幼兒的藝術視野。

      2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態中以波洛克式的作畫方式大膽創作。

      活動重點:能用自己的語言表達對作品的認識,初步嘗試用滴流的方法作畫。

      活動難點:啟發幼兒發揮想象,創造性的感受波洛克的畫。

      活動準備:波洛克的畫、紙張、顏料等。

      活動過程:

      一、欣賞波洛克作品

      1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的畫里發現了什么?覺得它畫的像什么?

      [讓幼兒從整體的感受到局部的感受,主要從形狀、造型上引導幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]

      2、欣賞第二幅作品,這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣?

      [讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]

      3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。

      [最后出示很多波洛克的作品,讓幼兒自由發揮想象和好朋友說說,給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”,但應該是多種多樣的理解和體驗,有共性的東西,也有非!皞性化”的看法。所以讓幼兒自由發揮,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其實他也已經完成了一種體驗。]

      4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同?畫面上只有一些什么?

      [讓幼兒發現波洛克的'畫里只有一些線條、色塊,這些線條和色彩的神奇,組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯想到很多東西。]

      5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?

      6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的,你想知道他是怎樣作畫的嗎?(下面就請小靈通為我們作介紹。)

      二、介紹美國畫家波洛克

      1、放錄音

      小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因為畫布實在太大了,所以他只好把畫布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上,他有時沿著畫布的四周作畫,有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動,邊跳舞邊畫,這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱為“滴流”。

      因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。 2、你聽到小靈通說了些什么?波洛克叔叔是用什么來畫畫的?什么叫滴流?上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的?(那今天我們也來學學波洛克叔叔,用滴流的方法來畫畫)

      [通過利用小靈通來介紹波洛克,讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]

      三、教師示范用“滴流”的方法作畫

      1、這是什么?(袋子)這個袋子里裝著什么秘密?

      2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發現速度不一樣,效果也不一樣。

      [通過老師與小朋友的合作示范,激發幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫,老師不作介紹,讓幼兒自己去嘗試,探索。]

      四、幼兒作畫、放音樂

      1、小朋友,波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

      2、幼兒四人一組,分四組開始作畫。

      3、老師巡回指導,提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫時人要蹲下來,不能用力甩。

      [讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫,這是整堂課的興奮點,雖然時間短,但孩子們樂在其中,也感受到了一種成功感。由于受場地的限制,否則紙張再大一點,幼兒的感受會更強烈。在這個環節中,教師準備的材料(顏色)非常重要,每組都有一個主色調,因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合,要讓人感覺受到一種美。]

      五、展示、評價

      1、老師當記者采訪:這位小畫家,你好,你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

      2、幼兒繞畫走一圈,說說在不同的方向看到了什么?

      [結束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。 ]

    大班美術公開課教案8

      【活動目標】

      1、在畫過網格畫的基礎上,在相同的方法放大圖像,知道網格的大小不同,畫出的圖案的大小也不同。

      2、通過找點、連線的方法,合作畫花園,體驗成功的樂趣。

      3、訓練幼兒的繪畫能力。

      4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

      【活動準備】

      1、已畫好的小房子圖片人手一張。

      2、花園的范畫,和分割好的花園的圖片,大網格紙人手2張。

      3、勾線筆、蠟筆人手一份。

      4、展示底板一塊。

      【活動過程】

      一、出示“小房子”圖片,根據已有經驗導入。

      1、師:我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子,今天矮人設計師想問問小朋友們,你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

      2、師:我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子,我替矮人村的村民們謝謝你們。

      3、師:巨人村的巨人們聽到了這個消息,他們也想建一些房子。

      二、引出“巨人”,引導幼兒在放大的大網格紙上畫出“大房子”。

      1、師:今天呀,巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙,它們有什么不同?

      師:它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大,一張格子小)

      師:眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣,橫的豎的都一樣)

      小結:這兩張網格紙呀排列的方式一樣,它們的數量也一樣,那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一數。哦,這三張網格紙它們的大小不同,但是格子的排列方法和數量都一樣。

      2、師:如果我們用原來畫小房子的.方法來給巨人畫房子,你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

      師:好的,那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。

      3、幼兒操作,教師巡回指導。(畫好后貼在展示板上。)

      4、師:老師拿小圖紙也畫了了一間房子,我們一起來看看。哇,跟你們的房子比起來太小了,放在一起看一看。真的很小啊!

      小結:房子圖可以放大和縮小,網格紙格子小,線條就短,畫出來的圖案就變小了,網格紙的格子大,線條就長,畫出來的圖案就放大了。

      三、給巨人國設計“花園”,提升經驗。

      1、師:矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園,你們看,漂亮嗎?

      師:這幅畫上有什么?(藍天,白云,小鳥,小池塘,小魚,大樹,小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息,他們也想建造一個這樣的花園,可是呀,這個花園太小了,怎么辦呢?(把它放大)

      2、師:每一組有一個信封,信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份,請你們每人選一份,把你的一份畫在大網格紙上,涂上相應的顏色。

      3、幼兒操作

      四、拼成花園,體驗成功的樂趣。

      師:孩子們,畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。

      師:讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

      教學反思:

      孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

    大班美術公開課教案9

      活動目標:

      1、能清楚地表述自己喜歡的葉子,在欣賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。

      2、在創作中體驗線描畫的樂趣,能較細心地完成作品。

      3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

      4、培養幼兒的欣賞能力。

      活動準備:

      線描畫《神奇的葉子》,記號筆,綠色畫紙,磁帶。

      活動過程:

      一、欣賞線描畫《神奇的葉子》:

      1、欣賞:今天老師帶來一幅《神奇的葉子》,看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

      2、介紹自己喜歡的葉子。

      前一階段小朋友收集過許多樹葉,還有哪些不一樣形狀的葉子,介紹一下?

      3、提出設想:今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的'一片葉子,然后把它們串起來做成樹葉門簾,掛起來裝扮我們的教室。

      二、討論制作過程:

      怎樣做呢?先做什么?再做什么?

      三、小結即提出操作建議:

      1、先用粗筆畫出輪廓,注意葉柄畫得明顯些。

      2、用線條分塊面,用點、線、面進行裝飾,注意線條的疏密、整齊。

      3、畫好一面后剪下來,留出黑邊,再畫反面,兩面可以裝飾的不同。

      四、幼兒操作,教師巡回指導:

      引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。

      五、在歌表演中自由展示自己的作品。

      活動延伸:

      串樹葉門簾掛起裝飾教室。

      教學反思:

      我在選題時,考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索的,選材來源于生活,符合幼兒興趣,會動手操作出自己所想象的作品,但本節課沒有達到目標,要求學習用點、線、面來裝飾樹葉,但我在上課時欠缺對點線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,裝飾的作品可以抽象一點,以幫助部分幼兒根據范例進行創意活動發展幼兒的創造性思維。本班幼兒的自主性很好,對記號筆,剪刀等美工材料都能很好運用。

    大班美術公開課教案10

      活動目標:

      1、能根據自己名字的寓意,從自己名字的筆畫和結構特征出發,大膽地繪畫出有創意的名字。

      2、對繪畫活動感興趣,體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

      活動準備:

      1、經驗準備:幼兒能準確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義;

      2、物質準備:鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

      活動過程:

     。ㄒ唬┱勗拰,調動幼兒已有經驗,激發幼兒參與活動的積極性。

      1、指導語:你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字?

      2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

      引導語:你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

      3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

     。ǘ┯變盒蕾p教師作品,感受名字創意畫的趣味性,激發幼兒創作欲望。

      1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹,幼兒認真傾聽、欣賞。

      2、幼兒仔細觀察作品,學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法,為創作階段做準備。

     。ㄈ┯變哼M行設計和創作

      1、指導語:現在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧!

      2、要求:我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形,讓人家一看還能認識你的'名字,而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。

      3、幼兒進行創作名字創意畫。

      4、教師對幼兒進行適當的指導。

     。ㄋ模┯變鹤髌氛故、評價

      1、將幼兒作品展示到黑板上,讓幼兒欣賞。

      提問語:你還認識這個名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

      2、分享:看到這些有意思的名字,你還想知道誰的名字的意思?

      3、活動自然結束。

     。ㄎ澹┗顒咏Y束

    大班美術公開課教案11

      活動目標

      1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態。

      2、大膽想象進入小學后的情境,進一步增強進入小學的光榮感。

      3、培養幼兒的欣賞能力。

      4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

      活動準備

      已經多次欣賞過小學生活動的`照片或已參觀過小學。

      活動過程

      1、談談對小學生活的印象。

      提問:你在參觀小學時,看到小學生都在干什么呀?

      2、想象自己做小學生的摸樣。

      教師:我們長大了,做小學生了,想象下自己的樣子,你的小伙伴在做什么?根據幼兒的回答繪畫范例。

      3、大膽展開想象,通過繪畫表達自己的理想。

      提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯,人物形象稍微畫大一些,簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態,并注意要將畫面安排的合理、豐富。

      4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

      鼓勵幼兒努力學習,做一名優秀的小學生。

      教學反思:

      孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

    大班美術公開課教案12

      教學目的:

      1、引導幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點,提高幼兒的審美能力。

      2、通過幼兒自己動手操作,感受“推云”的技法制作所行成的色彩美,增加對家鄉民間工藝美術特點的認識。

      3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      4、感受作品的美感。

      教學準備:

      l、各類米塑作品若干;

      2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具;

      3、自制錄象帶一盤,錄象機,實物投影儀。

      教學過程:

     。ㄒ唬┎シ呕槎Y錄象,引起興趣。

      昨天呀,有個叔叔和阿姨結婚了,可熱鬧了。我們一起來看看他們結婚的錄象吧。

      邊看錄象邊提問:咦,新娘的'酒桌上擺了些什么?

      今天,老師就把這幾樣漂亮的東西帶過來了。

     。ǘ┏鍪緦嵨稞堷P米塑,引導幼兒欣賞。

      l、你們看,它們是什么?

      2、它們長得什么樣?用了那些顏色?

      3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會有這種感覺?從那里看出來?

      4、我們也來學學它們的樣子,好嗎?

     。ㄈ┖唵谓榻B溫州米塑。

      1、介紹婚宴上的米塑。

     。╨)為什么人們在結婚的時候,要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢?

      小結:這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思。因為龍看上去很神氣、很威武,婚禮上哪個人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮,婚禮上誰最漂亮?鳳就代表新娘,把龍和鳳擺在一起,就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美,所以,新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。

     。2)龍鳳桌上一般要擺四樣東西的,還擺了那些動物?(出示實物)

      2、讓幼兒了解米塑的制作材料。

      你們知道這些動物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)

      如果把橡皮泥擺在菜里,那些菜還能吃嗎?因為橡皮泥是用化學材料做成的,和菜放在一起就太不衛生了。所以呀,聰明的溫州人就想出了一種辦法:(播放錄象,介紹米塑的制作材料。)

      小結:現在你們知道了吧,這些動物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團做成的,所以他們都有個共同的名字叫——米塑,而且它是我們溫州特有的,所以也叫溫州米塑。

      3、介紹米塑的其他種類。

      其實,溫州米塑除了剛才我們看過的幾種之外,還有很多種類,我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內容)

     。ㄋ模┮龑в變盒蕾p并學習米塑制作中的“推云”技法。

      1、引導幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點。

      讓我們一起來看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么,你們知道這種效果是怎樣做出來的嗎?(請個別幼兒回答)

      其實,這是用了一種很特別的方法,叫“推云”。

      2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。

      3、教師示范第二種推云技法,引導幼兒觀察它與前一種的不同之處。

      4、擴散思維,讓幼兒說說用推云的方法還能做什么東西。

      5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。

     。ㄎ澹┯變翰僮。

      我們小朋友也來用推云的方法試試,好嗎?那就請你們找個位置做一樣你最喜歡的東西吧。

     。┙Y束。

      這么漂亮的米塑作品,讓我們把這些帶回去布置成一個米塑展覽會吧。

    大班美術公開課教案13

      活動目標:

      1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

      2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力

      活動準備:

      1、師幼共同收集的多種名片。(包括風景、信紙、花邊、仿真等名片)

      2、彩筆或油畫棒。

      3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

      4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

      幼兒已有相關知識和經驗:

      在日常生活中,我發現孩子對名片很感興趣,還經常拿在手中玩,甚至還問我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機會,借這個機會我組織了這個活動,在開展這個活動之前,我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事,知道故事的內容。

      活動過程實錄:

      一、導入,激發幼兒興趣。

     。1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

      活動評析:幼兒隨歡快的音樂進入活動室,不僅能增強幼兒的節奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動。

     。2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導幼兒說出故事的內容,師幼一起回憶故事內容。

      師:樂樂來到森林以后,是什么幫助它認識了那么多的新朋友?

      幼:名片

      師:樂樂用它自己設計制作的名片,去發給小動物們。她首先遇到了誰?

      幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說:"小鹿,你好!這是我的'名片,我很愿意和你做朋友。"

      師:然后又遇到誰?

      幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔

      師:就這樣,樂樂通過名片認識了許多朋友,樂樂可高興了。

     。3)教師小結:有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系,那咱們自己也要設計一張名片,來送給我們的新朋友。

      活動評析:師生共同回憶故事內容,不僅加強了幼兒對故事內容的理解,而且使幼兒對名片產生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。

      二、欣賞名片

     。1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來,有的還相互比較起來)

      蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

      越越:那我的還有大汽車呢!

      浩浩:我的這個上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。

      ……

     。2)利用視頻儀播放教師準備好的名片(風景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說出名片上的內容。

     。3)幼兒小結:

      小雨:名片上要寫名字樂樂:要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號碼……師總結:小朋友們觀察的真仔細,制作名片時,不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

      活動評析:這個環節我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發他們制作名片的欲望。

      三、

      1、制作名片

     。ㄒ唬┰谧疃痰臅r間內(5分鐘),看誰的名片制作得最清楚,最漂亮。

     。1)教師提醒:名字、電話號碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級,看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

     。2)老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

      活動評析:在這個環節當中,我沒有進行指導,只是對個別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

      2、制作名片

     。ǘ┰谧疃痰臅r間內(5分鐘),看誰制作的名片最合理,最漂亮。

     。1)教師提要求(基本的美術技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。

     。2)教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

      活動評析:我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一

      四、介紹名片

     。1)自評名片。

      安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了

      蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……

     。2)互評名片。

      越越:蒙蒙畫的漂亮,我畫的汽車不像……

      活動評析:在幼兒自評與互評中,我沒有參與意見,我覺得孩子是獨立的個體,他們有自己的想法和認識,這時我說的任何話都可能影響到孩子,我不說話,孩子就會更大膽的說出心中所想,這有助于幼兒自主性的發揮,最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

     。3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?

      活動評析:在互送名片這個活動中,給了孩子自由發揮的空間,培養了他們的社會交往能力,同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

      五、結束

     。1)教師小結:敘述名片上的內容。

     。2)幼兒隨著音樂和朋友再見,結束愉快活動。

      自我評析:

      整個教學活動中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的,這說明活動過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外,在這次活動中,能夠巧妙滲透美術基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處,我準備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會注意的。

      教學反思

      通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環境,共同保護我們的家園。

    大班美術公開課教案14

      教材與學情分析:

      提起海鮮,總是能激發起幼兒由衷的愉悅,因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經歷,對于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動,讓他們來當一回廚師,自創“海洋大餐”,毫無疑問會引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活,通過藝術活動,將孩子們的興趣導向內化,他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現活動,充分表達自己的情感和體驗提供了可能。

      本活動通過孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對比中使孩子的新舊經驗產生沖突,從而主動建構起新的經驗,活動以塑造個性、發展創造力為目的,依據大班幼兒喜歡探究的特點,設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環節,讓幼兒探索在先,討論學習在后,力求從孩子的現有水平中了解“學”,在引導孩子的發展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發展區”范圍內獲得發展。

      教學目標:

      1、情感目標:引導幼兒初步感受生活中的美,體驗進行美術創作表現活動的樂趣與成功感。

      2、技能目標:鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

      3、認知目標:通過觀察活動,進一步了解海里的動植物。

      4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

      5、根據色彩進行大膽合理的想象。

      教學準備:

     。、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機、磁帶等。

     。、學具:各類海產品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點綴品),盤子。

      教學過程:

     。ㄒ唬┘ぐl興趣,引出課題。

     。、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜,講講它的原料及營養成分。

     。、請幼兒比一比原料與成品的差別,進而再來品嘗。

     。ǘ﹪L試獨立做菜。

      1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來做?

      2、師:老師在桌上已經為你們準備了一些海產品和配料,想來試一試的'小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧!

      3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導。

     。ㄈ┬蕾p作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。

     。、集體互評:你喜歡哪盤“海洋大餐”?為什么?

     。、感知欣賞:你發現這些“海洋大餐”有什么特別的地方?

     。ㄒ龑в變盒蕾p菜的造型和色彩)

     。、再次評價第一次作品。

     。ㄋ模┑诙巫霾。

     。、交代要求,再次做菜:給你們一次機會,你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來評出最佳創意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。

     。、教師巡回指導、評價。

     。ㄎ澹┳髌吩u價。

     。、向你的同伴介紹自己的菜。

     。、集中作品,請幼兒介紹菜名。

     。┭由旎顒。

      把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。

      教學反思:

      孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

    大班美術公開課教案15

      活動目標:

      1、感知色彩的冷暖,明暗給人帶來得視覺效果。

      2、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

      3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

      4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

      活動準備:

      1、夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)

      2、“我的夢”色彩畫兩幅(圖三、圖四)3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

      活動過程:

      一、以聊天形式引出話題

      二、感知色彩的冷暖、明暗

      1、出示圖一、圖二,通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結:紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖,所以咱們叫他們暖色;紫、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷,所以叫冷色。

      2、出示圖三圖四,通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。師小結:淡黃、淺綠、天藍、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗,很恐怖。

      三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?“文章。出自快思老。師教。案網。"那些顏色明亮,那些顏色灰暗?

      四、嘗試用色彩來表現“心情”或“感受”

      1、講述自己的經歷以及感受。

      2、師提出要求,幼兒創作;嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受,不畫具體的事物,畫好后,可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進行創作,教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法,鼓勵其大膽常試,肯定其創作,即時給予適當評價。

      五、集體欣賞幼兒創作,引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?

      活動反思:

      本節課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學會應用。上課一開始我就通過一個小游戲讓學生感受顏色的`冷暖,讓學生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別,并且能夠區分冷暖色,還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調和冷色調的'學生作品,用“看到這幅畫你有什么感受?”“你能給這幅畫起個名字嗎?”“如果換成冷色好不好?為什么?”這樣的三個問題,來引導學生思考。最終得出結論:我們在繪畫時可以根據繪畫的內容和要表達的的情感來選擇冷暖色。

      色彩是最基本的美術語言,當孩子第一次用色彩涂抹時,就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著年齡的增長,學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現,但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以,這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現方式。本課就是引導學生從個人主觀感受出發,強調學生表達自己對色彩的獨特認識,了解一種新的色彩表現方式。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感。

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